Éducation inclusive dans les Savanes : une activité de sensibilisation et de mobilisation communautaire pour identifier et orienter les enfants handicapés

Dans le cadre du projet « Éducation inclusive », financé par Handicap International (HI) et mis en œuvre par A2FHV-S, une activité de sensibilisation et de mobilisation des leaders communautaires ainsi que des réseaux de parents a été menée avec succès dans les huit communes d’intervention : Cinkassé 1, Cinkassé 2, Tandjouaré 1, Tandjouaré 2, le 10 juin 2026 et dans les communes de Tône 1, Tône 2, Tône 3 et Tône 4 le 11 juin 2026. Cette initiative s’inscrit dans la volonté de renforcer l’identification, le suivi et l’orientation des enfants handicapés vers des services adaptés, afin de favoriser leur pleine inclusion scolaire et sociale.

Objectifs

L’activité visait d’abord à sensibiliser les leaders communautaires et les réseaux de parents sur l’importance de l’éducation inclusive et le droit de chaque enfant à apprendre dans un environnement adapté. Et également renforcer leurs capacités en matière d’identification des enfants handicapés.

Déroulement et approche

Dans la journée du 10 juin 2026, dans les communes de Cinkassé 1&2, 33 bénéficiaires respectivement 18 femmes et 15 hommes dont 03 personnes handicapées ont activement participé à cette activité de sensibilisation. Pour le compte des communes de Tandjouaré 1&2, 35 bénéficiaires respectivement 13 femmes et 22 hommes dont 02 personnes handicapées étaient au rendez-vous.

Dans la seconde journée du 11 juin 2026 la même activité s’est déroulée dans les communes de Tône 1&4, puis Tône 2 &3. Les communes de Tône 1 et 4 ont rassemblé 34 participants dont 21 hommes et 13 femmes et une personne handicapée. Celle de Tône 2 et 3 a rassemblé 33 participants dont 15 femmes et 18 hommes et 02 personnes handicapées.

Lors de ces deux jours d’activité les échanges ont mis en évidence l’importance d’un repérage précoce et d’une orientation rapide vers les services adéquats, notamment les structures d’action sociale, les services d’inspection et les organisations compétentes. Après les différentes allocations des élus locaux présents, les travaux ont été conduits par les enseignants itinérants des dits communes sur la thématique de ‘’l’inclusion éducative’’. A l’issue de leur enseignement un débat interactif a permis aux participant.e.s d’exprimer leurs préoccupations et de prendre en compte les défis liés au handicap de leurs enfants.

Impacts sur les communautés

En impliquant les leaders et les réseaux de parents, le projet a renforcé la responsabilité communautaire dans la détection des enfants en difficulté et dans leur accompagnement vers les services compétents.

Parmi les acquis les plus marquants, plusieurs parents et leaders communautaires ont exprimé une prise de conscience renforcée sur le fait que le handicap ne doit pas être un motif d’exclusion scolaire, mais une situation nécessitant un accompagnement adapté.

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